I–IV gimnazijos klasių mokinių priėmimo komisijos posėdžio protokolai: Nr. 1 išrašas, Nr. 2 išrašas, Nr. 3 išrašas, Nr. 4 išrašas, Nr. 5 išrašas, Nr. 6 išrašas, Nr. 7 išrašas.
2026-06-23 protokolo Nr. 8 išrašas.
Informaciją apie mokinio priėmimą visada prašome tikrinti e. sistemoje.
Primename, kad tėvai (globėjai ar rūpintojai) sutartį su mokykla turi pasirašyti per 10 kalendorinių dienų nuo gauto kvietimo patvirtinimo. Nepranešus gimnazijai (raštu rastine@gabijos.vilnius.lm.lt) apie neatvykimą pateisinančias priežastis, sutartis nesudaroma ir vaikas netenka vietos ugdymo įstaigoje, o prašymai yra archyvuojami. Jeigu tėvai pageidauja toliau dalyvauti priėmime ir gauti ugdymo įstaigą, privalo pateikti naują prašymą.
Pagal pagrindinio ugdymo programos antrąją dalį mokytis I gimnazijos klasėje priimami mokiniai pateikę mokymosi pasiekimų pažymėjimą.
Naujienos
Herit App lapkričio mėnesio veiklos
2020 11 22
Lapkričio mėn. mokiniai, dalyvaujantys Herit App projekte, vertė raštu tektus ir įrašinėjo audio. Nors pandemija apribojo susitikimų galimybę, projekto veiklos ir bendravimas vyksta nuotoliniu būdu. Work done in November. During November, the students who are taking part in the Herit App project were translating written texts and recording audio. Even though the pandemic restricts meeting with other people and distance learning is taking place, it doesn’t limit communicating and reaching goals.
DAILĖS DARBŲ PARODA „KELIONĖ Į SAVE“
2020 11 22
RUDUO PAVYDĖJO KAIP VĖJAS ŽAIDĖ SU POVO PLUNKSNA… Austėja V. (III C) III–IV gimnazijos klasių mokinių šrifto ir piešinio kompozicijose, kuriose sukasi mistiškas mandalos ratas, daug skirtingų jausmų, pamąstymų… nuo labai jautrių, asmeniškų iki svarbių visiems. Kūrėjo žvilgsniu autoriai pabandė pažvelgti į savo sielos gelmes, atrasti vaizdo ir teksto sąsajas. Autoriai kviečia pasivaikščioti jų minčių ir vaizdinių labirintuose, kuriuose rasite šviesos ir tamsos, džiaugsmo ir liūdesio, ramybės ir nerimo. Atspindžių to, kas supa mus, kas gyvena širdyse… Kūrybinį procesą koordinavo ir virtualią parodą parengė dailės mokytoja R. Baltrūnienė
PARODA „SIELOS ŽIEDAI. ASMENINĖ MANDALA“
2020 11 22
I–II gimnazijos klasių mokiniai, susipažinę su šio universalaus simbolio istoriniu bei prasminiu kontekstu, pabandė sukurti savo asmenines mandalas. Brėžinius kūrė taikydami centrinės simetrijos bei mandalos struktūros kūrimo principus. Nuosekliai keliaudami ratu savo kompozicijose, daugelis pajuto, jog šis kūrybos procesas ne tik reikalauja kantrybės, dėmesio sutelkimo, tačiau veikia raminančiai, suteikia stabilumo ir saugumo pojūtį. Padeda nurimti ir atgauti pusiausvyrą, stebėti ir priimti jausmus… Paroda eksponuojama II aukšte, prie aktų salės. Informaciją bei nuotraukas pateikė dailės mokytoja Ramutė Baltrūnienė
Naujienos
Herit App lapkričio mėnesio veiklos
2020 11 22
Lapkričio mėn. mokiniai, dalyvaujantys Herit App projekte, vertė raštu tektus ir įrašinėjo audio. Nors pandemija apribojo susitikimų galimybę, projekto veiklos ir bendravimas vyksta nuotoliniu būdu. Work done in November. During November, the students who are taking part in the Herit App project were translating written texts and recording audio. Even though the pandemic restricts meeting with other people and distance learning is taking place, it doesn’t limit communicating and reaching goals.
DAILĖS DARBŲ PARODA „KELIONĖ Į SAVE“
2020 11 22
RUDUO PAVYDĖJO KAIP VĖJAS ŽAIDĖ SU POVO PLUNKSNA… Austėja V. (III C) III–IV gimnazijos klasių mokinių šrifto ir piešinio kompozicijose, kuriose sukasi mistiškas mandalos ratas, daug skirtingų jausmų, pamąstymų… nuo labai jautrių, asmeniškų iki svarbių visiems. Kūrėjo žvilgsniu autoriai pabandė pažvelgti į savo sielos gelmes, atrasti vaizdo ir teksto sąsajas. Autoriai kviečia pasivaikščioti jų minčių ir vaizdinių labirintuose, kuriuose rasite šviesos ir tamsos, džiaugsmo ir liūdesio, ramybės ir nerimo. Atspindžių to, kas supa mus, kas gyvena širdyse… Kūrybinį procesą koordinavo ir virtualią parodą parengė dailės mokytoja R. Baltrūnienė
PARODA „SIELOS ŽIEDAI. ASMENINĖ MANDALA“
2020 11 22
I–II gimnazijos klasių mokiniai, susipažinę su šio universalaus simbolio istoriniu bei prasminiu kontekstu, pabandė sukurti savo asmenines mandalas. Brėžinius kūrė taikydami centrinės simetrijos bei mandalos struktūros kūrimo principus. Nuosekliai keliaudami ratu savo kompozicijose, daugelis pajuto, jog šis kūrybos procesas ne tik reikalauja kantrybės, dėmesio sutelkimo, tačiau veikia raminančiai, suteikia stabilumo ir saugumo pojūtį. Padeda nurimti ir atgauti pusiausvyrą, stebėti ir priimti jausmus… Paroda eksponuojama II aukšte, prie aktų salės. Informaciją bei nuotraukas pateikė dailės mokytoja Ramutė Baltrūnienė
